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湖北“陽光”接地氣 教授大轉(zhuǎn)行——湖北農(nóng)民創(chuàng)業(yè)觀察


來源:農(nóng)資1號網(wǎng)      分類:農(nóng)資行情      時間:2013年9月14日      閱讀次數(shù):

師者,傳道授業(yè)解惑也。

與其它教育不同,陽光工程的培訓(xùn)最好能讓學(xué)員掙到真金白銀。良好的師資是成功的關(guān)鍵。

學(xué)生從青少年變?yōu)橹欣夏,課堂從教室轉(zhuǎn)入田間,教學(xué)目的由學(xué)歷變?yōu)閯?chuàng)業(yè)……這是農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)之初,擺在老師們面前的難題。

面對新的培訓(xùn)需要,老師們既要“轉(zhuǎn)行”,又要“轉(zhuǎn)學(xué)”。

五年來,10所院校的數(shù)百位老師,一邊傳道授業(yè),一面從土地中攝取養(yǎng)分,為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)支招;為配合他們的轉(zhuǎn)型,省相關(guān)部門積極組織教師的再教育,合力打造出一支接地氣、農(nóng)味足的“雙師型”師資隊伍,真正成為農(nóng)民創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師。

教授“轉(zhuǎn)行”記

7月23日,在十堰市科技學(xué)校老師的陪同下,記者來到房縣茅箭區(qū)青瓦寨農(nóng)家樂。一見面,老板張華便脫口喊出老師胡壽榮的名字。

張華口中一再感謝給他諸多指導(dǎo)的胡老師,原來在十堰市科技學(xué)校教財會專業(yè),2008年,生物工程職業(yè)學(xué)院開始承擔(dān)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),胡壽榮主動受命,作為學(xué)院第一批“轉(zhuǎn)行”的老師。

面對一群年齡比自己大、有成人思考模式的農(nóng)民,長期從事學(xué)歷教育的他該如何轉(zhuǎn)型?胡壽榮感到了巨大的挑戰(zhàn)。“如果用傳統(tǒng)的‘填鴨式’方式教學(xué),他們可不會給你留面子,有的在課堂上睡覺,有的從后門溜走。”胡壽榮笑著說,“農(nóng)民、成人、有想法,是學(xué)員的幾大特點。”“針對學(xué)員的特點,在教學(xué)中,我們多用互動參與調(diào)動式教學(xué),把學(xué)生留在課堂;通過活躍氣氛達到激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)夢想的目的。”胡老師舉例說,比如,讓學(xué)生理解合作伙伴和競爭對手的意義。光說理論行不通,如果用發(fā)“撲克牌”的方式,讓同學(xué)們自己找朋友、找對手,再進行創(chuàng)業(yè)模擬,效果則事半功倍。

課堂“接地氣”

“與普通學(xué)歷教育不同,創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)走出課堂就要用、要實踐。因此,內(nèi)容必須牢牢地接著地氣。”長江大學(xué)生物工程學(xué)院汪教授的話,道出許多培訓(xùn)教師的心聲。

在農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的課堂上,不乏“寓教于樂”的奇招;更不乏緊貼各地農(nóng)業(yè)特點的“金點子”、“好門道”,助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

省陽光辦主任羅昆說:“為打造一支能夠長期從事農(nóng)村成人培訓(xùn)教學(xué)的‘農(nóng)’字頭的師資團隊,老師們備課、實踐、操作、指導(dǎo),大部分時間都在田間。”

全省10所陽光工程培訓(xùn)院校選聘了一批院校教師、行業(yè)專家和社會創(chuàng)業(yè)成功人士,重點結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的特點,采取多形式、多途徑開展師資培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵教師下農(nóng)村、入田間、到農(nóng)戶、進企業(yè),深入開展調(diào)研和實踐,找準問題,在培訓(xùn)中對癥下藥。

作為一名村干部,江陵縣馬家寨鄉(xiāng)的趙志清一直苦于尋找適合本村的致富項目。2011年,他報著試一試的心態(tài)參加了長江大學(xué)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

“根據(jù)我們村的實際,汪教授瞅準‘南菜北運’的優(yōu)勢,鼓勵我們村發(fā)展蔬菜;并指導(dǎo)村民做市場調(diào)查,讓菜農(nóng)有計劃、有目的地生產(chǎn),控制上市時間。”

談起本村的致富經(jīng),趙志清樂得合不攏嘴。“現(xiàn)在,我們種的甘藍畝產(chǎn)達到1萬斤以上,價格有0.7~1.8元/公斤。種菜的收入比大田作物可是翻了幾番喲!”

師資“再教育”

一方面,是教師自身的積極轉(zhuǎn)型;另一面,我省相關(guān)部門一直致力于創(chuàng)業(yè)師資的“再教育”。

2010年來,省農(nóng)業(yè)廳先后組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地80多名教師參加國家和省里組織的創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班。師資班培訓(xùn)聘請國家級農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師進行授課,邀請創(chuàng)業(yè)成功人士“現(xiàn)身說法”,與學(xué)員進行了“面對面”交流,還專門組織學(xué)員考察農(nóng)民創(chuàng)業(yè)基地和企業(yè)。

針對全省各地涌現(xiàn)出周勝照、胡壽榮、謝厚勇等一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)講師,農(nóng)業(yè)廳專門開辦創(chuàng)業(yè)論壇,成立優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師講師團,進行流動教學(xué)、師資共享;對優(yōu)秀教案、論文進行相互學(xué)習(xí)、相互促進。

省農(nóng)業(yè)廳副廳長鄧干生稱,通過師資培訓(xùn),加強了師資隊伍建設(shè),提升了培訓(xùn)水平,初步探索形成了一套適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展需求,適合農(nóng)民教育特點的“互動教學(xué)、現(xiàn)場培訓(xùn),跟蹤服務(wù)、典型帶動”的培訓(xùn)模式,得到國家主管部門的充分肯定。


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